Grupo de estágio 2 - Tempo e Espaço através do Calendário

Grupo de estágio 2

Alunos responsáveis:

Bárbara Ruela Peres

Carolina Foschi Christo

Mariáguida T. Delfim

Maria Helena Talamoni

Tema: “Tempo e Espaço através do Calendário”

Período de realização: Setembro e Outubro de 2013 (já concluído)

Proposta desenvolvida:

Utilização dos números em diferentes contextos, início da mediação social do tempo, localização e leitura em calendários.

Intencionalidade da ação:

Oferecer condições favoráveis para a criança:

- aprender sobre o funcionamento dos números num contexto específico: o calendário;

- familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informação, identificando a passagem do tempo apoiado no calendário;

- utilizar o calendário como forma de organizar acontecimentos e compromissos comuns ao grupo, interpretando a série numérica, compreendendo certas regularidades da medida de tempo, como dia, mês e ano.

Curso de Formação - "Transformando os ambientes para a aprendizagem"

No dia 19 de outubro as educadoras do CCI - UNESP de Presidente Prudente - Jildete, Sandra, Rita e Renata-  participaram do curso de formação "Transformando os ambientes para a aprendizagem"  na Escola Pueri Domus em São Paulo/SP que teve como responsável o atelierista colombiano Juan Melo. 

Juam, trabalha a 10 anos como atelierista em Bogotá na Colombia e baseia-se na abordagem de Reggio Emília, mundialmente conhecida através do trabalho pioneiro de Loris Malaguzzi. A forma como os ambientes são organizados para gerar aprendizagens foi o tema central abordado nesta formação. Pensar e organizar o espaço-ambiente apoia a criança para que ela revele o seu potencial criativo na sua descoberta do mundo e nas relações estabelecidas através das experiências compartilhadas. 

"Na abordagem de Reggio Emilia, os ambientes das escolas são pensados para gerar situações que instiguem a curiosidade infantil e fomentem a pesquisa de todos os sujeitos envolvidos na compreensão dos processos de aprendizagem.  Os ambientes estão organizados por áreas e/ou estações que aguçam a curiosidade e mobilizam a criança para expressar o seu pensamento de forma autônoma. A forma como os ambientes são organizados no espaço e as escolhas dos materiais que o compõem revelam a concepção e crença pedagógica e por isso é marcado por uma intencionalidade educativa".

A sua leitura que Juam Melo faz da abordagem reggiana, sua interpretação, metodologia e particularidades de seu trabalho foram compartilhados com mais 197 educadoras de todo o país, sendo: 17 cidades de São Paulo e de outras 11 cidades do país (Rio de Janeiro - RJ; Salvador - BA; Naviraí - MS; Niterói - RJ, Campina Grande - PB; Palmas - TO; Porto Alegre - RS; Uberlândia - MG; Curitiba - PR; Florianópolis - SC; Recife - PE). Esta prática e metodologia é área de interesse de estudo e abordagem pedagógica do CCI, assim como  também serve de referência para muitas orientações que temos tanto de nossa supervisão como da Comissão Técnica dos CCIs.

Além das Agentes de Desenvolvimento Infantil da UNESP de Presidente Prudente, outra educadora da Universidade Federal de Uberlândia representou as profissionais das creches universitárias no evento.

Início do curso de formação

Participantes

Folder do Evento

Para mais informações e fotos acesse:  http://consultoriaesse.com.br/site/?p=2629

Grupo de estágio 8 - Literatura Infantil

GRUPO DE ESTÁGIO 8

ALUNOS RESPONSÁVEIS:

Cláudia C. I. Fantucci

 Jaqueline de Andrade

 Josiane Ap. Santos

 Renata M. Camargo

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: setembro a novembro de 2013

Faixa etária – dos 4 aos 5 anos E 11 meses aproximadamente  

 Grupamento: Pingo de Ouro

Tema: Jogos e Regras

Tema: Literatura Infantil

Proposta desenvolvida:

Do dia 23 de setembro de 2013 ao dia 21 de outubro de 2013 nosso grupo realizou sob orientação da Profª Drª Célia Maria Guimarães e supervisão de Marisa Oliveira Vicente a intervenção pedagógica realizada com todas as crianças do grupamento Pingo de Ouro.

Realizamos com as crianças atividades voltadas a literatura infantil utilizando os livros: Os músicos de Bremen ( Irmãos Grimm); O galo Tião e a dinda Raposa ( Lenira Almeida Heick)  e O grande rabanete ( Tatiana Belinky).

Intencionalidade da ação: Trabalhamos com esses livros priorizando os seguintes objetivos:

1. Valorização dos conhecimentos prévios dos alunos;
2. Desenvolvimento da oralidade;
3. Desenvolvimento da noção espaço- temporal trabalhando atividades de sequência lógica;
4. Ludicidade com atividades de roda e músicas;
5. Produção artística e prática.

Agradecemos a todos que participaram direta ou indiretamente do nosso processo de formação.

Em especial as professoras Rita e Miriam que compartilharam conosco momentos de reflexões sobre o trabalho na Educação Infantil, e as crianças pela relação de carinho e afeto na realização deste trabalho.

Obrigada!!!

                    CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: Os músicos de Bremên 30/09/2013

Imagens de diferentes animais: Conhecimento prévio das crianças sobre a vida e características dos animais. Contextualização da história: Os músicos de Bremên. 07/10/2013

Construção de sequência lógica: Tema animais.

Conhecimento prévio dos alunos sobre os diferentes legumes. (cores, formatos, nomes, benefícios...). Contextualização da história: O grande Rabanete. Preparo de uma salada com rabanete e outros legumes.

Contextualização da história: O grande Rabanete.

Conhecendo e identificando os nomes dos legumes trabalhados: letra inicial, final, contagem das letras.

Grupo de estágio 6 - Jogos e Regras

GRUPO DE ESTÁGIO 6

ALUNOS RESPONSÁVEIS:

Dayane

Marina

Thays

Valdecir

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: setembro a novembro de 2013

Faixa etária – dos 4 aos 5 anos E 11 meses aproximadamente  

 Grupamento: Pingo de Ouro

Tema: Jogos e Regras

Proposta:

Através de jogos e brincadeiras, desenvolver e internalizar nas crianças o conceito de regras.

Objetivos:

-formular regras para o jogo, entre si e com os adultos.
-aprender a se organizar em grupo e desenvolver estratégias para obter êxito no jogo.
-desenvolver sua capacidade motora fina
-desenvolver habilidades físicas e sociais

Desenvolvendo as propostas:

26/09 brincadeira do “Morto-Vivo” e 16/10 brincadeira do “Pega Algodão”

Registrando o momento da brincadeira

Jogo Morto e Vivo

mais registros

17/10/13

Observação:

Hoje iniciamos a regência com uma roda de conversa, relembrando junto com as crianças o que havíamos feito nos encontros anteriores. Depois os questionamos sobre o que sabiam de formas geométricas, as crianças maiores conheciam o quadrado, triângulo círculo e losango, os menores ficaram em duvidas sobre a forma e o nome de cada um. Pedimos para que procurassem dentro da sala de aula, essas formas, e todos encontraram alguma, e depois as desenhamos na lousa. Em seguida fomos para o pátio da instituição onde há desenhado tais formas geométricas, foi solicitado que os alunos andassem em cima desses desenhos, de forma a perceber o traçado de cada uma.Voltamos para a sala, onde foi distribuído papel cartão de diferentes cores. Em cada uma, as crianças fizeram um desenho diferente, círculo, triângulo, quadrado e retângulo. Guardamos esses desenhos e a regência se finalizou.

Análise:

Ficou claro que as crianças maiores, de 5 e 6 anos já conheciam tais formas geométricas, porém foi novidade para as menores, as nomenclaturas. Quando elas andaram sobre o traçado das formas se maravilharam e acreditamos, entenderam suas reais formas. Foi uma aula muito proveitosa.

24/10/13

Observação:

No inicio da nossa quarta regência, reunimos as crianças, em uma roda de conversa e começamos indagá-las sobre as atividades anteriores, fazendo-as relembrar das regras e sequências, elas participaram livremente demonstrando boas recordações. Em seguida pedimos a elas que sugerissem algumas músicas para que cantássemos juntos e logo após as convidamos para se posicionarem à roda da mesa cada um em sua cadeira, para a execução das atividades propostas do dia que foram: cortar com uma tesoura sem ponta as formas geométricas (círculo, triângulo, quadrado e retângulo), que às mesmas tinham desenhado em um pedaço de papel cartão na aula anterior; depois que elas cortaram todas as formas geométricas, entregamos a cada uma delas um pedaço de papel cartão retangular, para que todas pudessem colar as formas geométricas no cartão, formando assim, um dominó; Pedimos que todas espalhassem o dominó em cima da mesa e, esperassem secar a cola por alguns instantes; Logo em seguida explicamos de modo prático, as regras do jogo, porém algumas crianças mostraram que já tinham um pouco de conhecimento prévio; Começamos o jogo pedindo que todas ajudassem a virar as cédulas de cartão dominó com o desenho das formas geométricas para baixo e, misturamos o dominó junto com as crianças;A seguir elas escolheram a quantidade de cédulas e começamos o jogo.

Análise:

No decorrer do jogo algumas ainda mostraram dificuldades para assimilar a regra, mas, da segunda partida em diante, não ouve mais dificuldades e, todas as crianças demonstraram que gostaram da atividade desenvolvida.

Grupo de estágio 1 - Cantos Temáticos

GRUPO DE ESTÁGIO 1 

ALUNOS RESPONSÁVEIS:
Ana Laura

Amanda

Indira

Michelle
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: sextas-feiras no período da manhã nos meses de setembro a novembro de 2013 
Faixa etária – dos 4 aos 5 anos E 11 meses aproximadamente  
 Grupamento: Pingo de Ouro 

Tema: Cantos Temáticos*

Proposta:

trabalhar a organização dos cantos com o objetivo de que as crianças se organizem, interajam entre si de modo que aprendam a compreender a si mesmo e ao outro.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br

 
Objetivos: 
- Que as crianças tenham melhor interação entre si.
- Desenvolver a capacidade de organização.
- Propiciar um ambiente rico com diversidade de materiais.
- Desenvolver nas crianças a capacidade de estabelecer regras e combinados.
- Fortalecer o processo colaborativo entre o grupo.

Desenvolvendo as propostas:

Em nosso primeiro encontro, conversamos com as crianças e explicamos sobre nossa proposta. Confeccionamos um painel, onde o objetivo é que as crianças se organizassem entre si para participarem dos cantos. As crianças ajudaram a construir o painel escrevendo seus nomes e pintando os desenhos.

No segundo encontro levamos como proposta dois cantos, o canto dos jogos e da artes plásticas. Primeiramente as crianças, em roda, organizaram-se para decidir quem iria para cada canto.

No canto dos jogos as crianças brincaram com um bingo de animais, e também o jogo dos dados que foi construído com uma caixa de ovos, em que se trabalhou, cores números e quantidades.

No canto das artes, as crianças brincaram com massinha e também desenharam com vela.

No terceiro encontro levamos como proposta somente o canto do supermercado. Por ser um canto movimentado, entendemos que seria condizente com nossos objetivos de proporcionar maior interação, que todas as crianças pudessem participar no mesmo momento. Este canto contou com a colaboração das famílias na disponibilização de embalagens.

No dia propriamente dito, introduzimos a atividade em uma roda de conversa. Primeiramente conversamos sobre os conceitos de Hipermercado, Supermercado e Mercado. Logo após, indagamos as crianças sobre os objetos que contém nos mercados. Feito isso, apresentamos os folhetos com exemplos de preços com o objetivo de que eles próprios pudessem dar preços a alguns objetos. Ainda na roda, separamos algumas embalagens para que eles, usando a classificação, as separassem nas “gôndolas”, ou seja, alimentos, produtos de limpeza, etc. Distribuímos também igualmente o dinheiro para eles.

O próximo passo foi decidir os papéis, no caso, quem seria o caixa e quem seriam os compradores e o nome do mercado que ficou decidido como “Mercado Pingo de Ouro”. Para a nossa surpresa, decidiram rapidamente e sem conflitos.

Então, cada um pegou uma cesta e foram às compras. Fizeram até fila para passar no caixa.

De tempo em tempo trocavam o responsável pelo caixa de forma que todos passaram por esse papel.

                                                                               

Grupo de estágio 7 - Histórias infantis

GRUPO DE ESTÁGIO 7

ALUNOS RESPONSÁVEIS:

Ana Carolina de Souza Silva

 Pamela Belão Fernandes

 Paula Cristina Dantas Santos

 Thais Fernandes de Almeida

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: setembro a novembro de 2013

Faixa etária – dos 4 aos 5 anos E 11 meses aproximadamente  
 Grupamento: Pingo de Ouro

Tema: Histórias infantis *

Proposta:

Fonte: http://feliciafleck.com

Trabalhar as histórias: “Os três porquinhos”, “De quem tem medo o lobo mau?”, “O lobo velho” e “Guilherme Augusto Araújo Fernandes”.

Objetivos:

- Despertar o interesse pela leitura.

- Perceber que uma história pode ter vários pontos de vista.

- Ter oportunidade de contar o que acharam da história.

- Mostrar o que entenderam da história através de desenhos e outras atividades manuais.

- Ampliar seu repertório de histórias infantis.

- Perceber que através de uma história fictícia é possível trabalhar com temas importantes da vida real.

Desenvolvendo as propostas:

Contação de História: "O Lobo Mau Velho"

Colorindo a figura do Lobo Mau Velho para a confecção do fantoche

O Lobo Mau Velho e seus idealizadores

Grupo de estágio 4 - ÍNDIO E BRINCADEIRAS INDÍGENAS

GRUPO DE ESTÁGIO 4

ALUNOS RESPONSÁVEIS:

Aline Gonçalves Rodrigues

Ana Rafaela Costa

Rafaela R. Hosokawa

Vanessa H. Sakotani

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 24/09 à 15/10

Faixa etária – dos 4 aos 5 anos E 11 meses aproximadamente

Grupamento: Pingo de Ouro

Tema: ÍNDIO E BRINCADEIRAS INDÍGENAS*

Com base nas observações realizadas no grupo de crianças o grupo de estágio identificou que as crianças têm necessidade de movimentar-se constantemente, lhes agradam os momentos de brincar ao ar livre (no pátio), a sala torna-se um espaço reduzido para a grande necessidade de movimento das crianças.

Proposta:

Trabalhar o tema índio (vida, costume, vestimenta, alimentação, etc.), as brincadeiras indígenas que envolvam movimento e oportunizar momentos de confecção do brinquedo e brincar. Ao final das atividades propostas, vamos disponibilizar o material confeccionado pelas crianças em um novo canto temático para a sala, o canto do índio.

Objetivos:

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br

- Conhecer o índio, seus costumes, vestimenta, alimentação, e atividades do dia-dia;

- Aumentar o repertório lúdico das crianças ao conhecer as brincadeiras indígenas;

- Confeccionar o material para a brincadeira;

- Participar e brincar com brincadeiras indígenas;

- Expressar-se oralmente;

Desenvolvendo as propostas:

01/10 - Introdução ao tema índio 

No primeiro momento, foram levantados os conhecimentos prévios das crianças sobre o índio através de perguntas. O vídeo (http://www.youtube.com/watch?v=Jt8-X5TGXo0)  foi mostrado às crianças e confrontado com os conhecimentos prévios dos alunos. Ao final, foi feito um registro sobre o que foi discutido naquele dia. Um aviso aos pais pedindo para que conversem com as crianças sobre como brincavam e do que era feita a peteca para roda de conversa da aula seguinte.

Momento de registro do vídeo e roda de conversa sobre o índio

15/10 - Peteca

Iniciou-se a roda de conversa com o tema peteca, e algumas crianças relataram o que os pais ou responsáveis haviam falado da peteca, como brincavam, do que era feita, se era ou não comprada. Após a roda de conversa, foi proposto a confecção de uma peteca com jornal, TNT branco, barbante e tinta guache para colorir. As crianças confeccionaram as petecas, e estas foram penduradas no alambrado da instituição para secar ao sol. Por isso, não foi possível brincar com a peteca naquele momento.

Amassando o jornal para a confecção das petecas

Pintura da Peteca com guache

Estágios Pedagogia - 2013

No segundo semestre o CCI esta recebendo 2 turmas do curso de Pedagogia da FCT – UNESP.

Os alunos estão desenvolvendo seus estágios de observação e intervenção relacionados a disciplina “Metodologia e Prática de Ensino em Educação Infantil de 4 a 6 anos” sob orientação da Profª Drª Célia Guimarães.  

A partir de hoje o BLOG estará disponibilizando alguns momentos e ações que estão sendo desenvolvidas pelos estagiários no CCI. Confiram!

Equipe CCI Unesp - Presidente Prudente

SEMANA DA CRIANÇA 2013

Este ano o tema para o desenvolvimento das propostas e momentos da Semana da Criança é "Plantando e Colhendo Alegria". A temática faz alusão ao projeto Horta Educativa que vem envolvendo as crianças do CCI desde o primeiro semestre.

Com o projeto aprenderam a plantar sementes, cultivar e colher seus frutos. E no cotidiano, o que podemos fazer para plantar e colher alegria tão essencial na vida de crianças e adultos? Pensando nisso organizamos a semana de nossos pequenos da seguinte forma:

Dia 07/10 – Segunda-feira

Manhã – Oficina de construção de brinquedos com sucatas às 09:00h com Juliane Zelinka, mãe do Augusto e do Antônio

Dia 08/10 – Terça-feira

Manhã e tarde – Dia da “bicicleta”: brincadeira com triciclos, bicicletas, patinetes e/ou outros similares

Dia 09/10 – Quarta-feira

Dia do brinquedo favorito: Qual brinquedo lhe proporciona mais alegria? Traga seu brinquedo.

Manhã - Recreação com palhacinhas a partir das 08:45h

Dia 10/10 – Quinta-feira

Manhã - Contação de história com fantoches pelo Nelson Cardozo, pai da Ester

Tarde – Atividades de Caça ao Tesouro no Ginásio de Esportes com alunos do Curso de Educação Física

Dia 11/10 – Sexta-feira (FESTA)

Manhã e tarde (08:30 às 17:00h) – castelo inflável, piscina de bolinha e cama elástica

PAIS E RESPONSÁVEIS... NÃO ESQUEÇAM!

Dia 08/10 (terça-feira) levar triciclo, bicicleta, patinete e/ou outro similar.

Dia 09/10 (quarta-feita) escolha seu brinquedo favorito e leve para o CCI.