Juam, trabalha a 10 anos como atelierista em Bogotá na Colombia e baseia-se na abordagem de Reggio Emília, mundialmente conhecida através do trabalho pioneiro de Loris Malaguzzi. A forma como os ambientes são organizados para gerar aprendizagens foi o tema central abordado nesta formação. Pensar e organizar o espaço-ambiente apoia a criança para que ela revele o seu potencial criativo na sua descoberta do mundo e nas relações estabelecidas através das experiências compartilhadas.
"Na abordagem de Reggio Emilia, os ambientes das escolas são pensados para gerar situações que instiguem a curiosidade infantil e fomentem a pesquisa de todos os sujeitos envolvidos na compreensão dos processos de aprendizagem. Os ambientes estão organizados por áreas e/ou estações que aguçam a curiosidade e mobilizam a criança para expressar o seu pensamento de forma autônoma. A forma como os ambientes são organizados no espaço e as escolhas dos materiais que o compõem revelam a concepção e crença pedagógica e por isso é marcado por uma intencionalidade educativa".
A sua leitura que Juam Melo faz da abordagem reggiana, sua interpretação, metodologia e particularidades de seu trabalho foram compartilhados com mais 197 educadoras de todo o país, sendo: 17 cidades de São Paulo e de outras 11 cidades do país (Rio de Janeiro - RJ; Salvador - BA; Naviraí - MS; Niterói - RJ, Campina Grande - PB; Palmas - TO; Porto Alegre - RS; Uberlândia - MG; Curitiba - PR; Florianópolis - SC; Recife - PE). Esta prática e metodologia é área de interesse de estudo e abordagem pedagógica do CCI, assim como também serve de referência para muitas orientações que temos tanto de nossa supervisão como da Comissão Técnica dos CCIs.
Além das Agentes de Desenvolvimento Infantil da UNESP de Presidente Prudente, outra educadora da Universidade Federal de Uberlândia representou as profissionais das creches universitárias no evento.
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Início do curso de formação |
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Participantes |
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Folder do Evento |
Para mais informações e fotos acesse: http://consultoriaesse.com.br/site/?p=2629
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